农村学校副科教学算是一个老问题了，师资短缺，课开不齐。在有的学校，副科还经常被主科占用。把课开齐，这是实施素质教育的基础，希望大家都来关注农村学校的副科教学问题。

　　农村学校副科教学如何走出尴尬

这是河南省南召县马市坪乡三圣庵村教学点唯一的一架风琴，因坏损而只能成为摆设。

贵州省遵义市金鼎山镇扇子林教学点，师生练习齐步走时，还会出现几个“一顺顺”。

　　本报记者王鹰摄

　　-四川省南充市嘉陵区教研室张诚

　　副科是指不参加升学考试，或部分内容进入升学考试的文化科目，主要指生物、地理、政治、历史等学科。这些学科的教学在许多农村学校处于一种非正常状态，影响了学生的全面发展，令人担忧。而农村学校副科教学的尴尬处境，一般有以下一些情况：角色不定，教师客串。不少学校的副科教学没有固定的专职教师，由一些主科教师兼任。一些主科教师不备课，只是依葫芦画瓢，照着教材读一遍，对认为有把握的知识点适当展开讲一点，大约十分钟可“讲”一课。笔者曾看见一位乡初中语文教师上历史课，硬是读了四课时的教材。

　　还有一些教师只是到班维持学生纪律，要求学生自学，至于自学什么，一般不会硬性规定，只要学生规规矩矩地学习就行了。可以看出，学校只是把这些学科当作附属品对待，其目的是让这些主科教师帮助看管学生。

　　滥竽充数，有名无实。有的学校为副科设了专职教师，按课表上课，粗看非常正规，然而在教师方面却存在问题。有些任课教师是从主科教学岗位上被淘汰下来的，不是教学能力差就是临近退休年龄，或者是身体有疾病，无力胜任更重的教学任务。

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