今年的历史卷平稳稳定，北京试卷有一定的创新性，和社会热点结合得比较好，而全国试卷的题目都比较厚重、质朴一些，学科特点明显。

    文科综合试卷考完了以后，从总体来讲我作为一个一线老师，首先感觉这个试卷在秉承传统的基础上，比较关注热点。命题的角度视野比较大，有比较厚重的历史感。另外就是有对传统的题型的坚持，也有创新。从历史学科的题型来看，以传统题型为主，在题型上不刻意追求创新，甚至没有看到新的题型。但是这个命题是成熟的、非常好的。难易程度适中，克服了不均衡的状况，同时难度设置的坡度非常好，使学生由易到难，但总体来讲难度比去年还要简单一些。

    有一些题目给我们留下的印象很深刻，北京题37题是我们近几年见到的把热点问题和学科结合得比较好的题，这道题的立意很现实也很大气，就是民生问题。紧密配合现阶段党提出来的基本政策，在这个立意下囊括了中国古代、世界近现代和中国近现代的一些关于民生方方面面的知识，而作为一道科内综合性试题，把学科知识与热点问题结合的既紧密又自然，这是很难得的，这个题出得非常好。

    全国二卷试题的第12题非常有意思，它秉承了07年全国一卷第12题的考察方向，该题考察的是皇帝的嗜好，既不属于课本以内，也不属于课本以外，而是属于历史文化素养。今年在全国卷当中两套试卷的第12道题仍然延续了这个特点，这次考的是中国历史传统文化当中的阴阳问题。这个在课本当中，无论哪个老师，从哪个角度讲历史知识都不会讲到，所以传统的试题考察的方向既定以后，它的坚持和方向性感觉非常坚决，也非常的明显。这给我留下了特别深刻的印象。

    要答好试卷就应该把知识组织化 提高知识运用能力

    学生如果想答好这份文综试卷的历史题非常不容易，考试题实际上是对学生能力的一种检测，通过知识作为载体，检测出学生的能力。学生如果要想答好这份试卷，实际上是他在整个备考当中涉及到他如何提高能力的问题，他要答好注意的几方面的问题，本质上都是涉及能力的问题。

    如果想答好这份试卷，试题对他所学的知识是有要求的。这个要求有一个具体的表现，但是更多的表现一种能力的要求，而这种能力的要求在学科学习当中到底表现为什么？所以首先存在一个试题所涉及到的知识，那么学生在学习的时候的理解问题。这个理解应该是一种思维化，历史学科很容易陷入一种背诵的理解当中，这种记忆和背诵面对着试题设问对知识的要求，你这种方法是脱节了。试题对知识的要求是一种思维化的要求，表现为一种概括和一种理解，这种理解就成为了一种能力了。这是一个具体知识的概括和理解，学生学习的时候是按照教材的组织关系来学习的，而考试的时候是按照命题者对知识的要求来对你所掌握的知识进行组织，所以你在学习的过程当中，在理解思维化的前提下还要把这些知识进行有组织化，知识结构可以看作是一种知识要素的组织化行为，这种知识要素是你对知识的理解、概括，然后把这些要素组织起来就形成了一个储存系统，也可以说是调取知识的提取和应用系统。完成这两步的时候，考题实际上就是对你所学知识的一个再要求。在这种情况下你根据他的提问把知识调动和应用起来，对于设问本身的理解，就是所谓的解题方法，你如何把这个设问理解清楚。其次就是如何根据设问的要求充足自己头脑当中的知识，包括材料当中已有的信息。考题是对你所学知识的要求，根据这种要求你来回答，就是一个知识运用的问题。所以我想，学生如果要想答好这份试卷，必须具备知识的理解能力、组织能力、解题方法以及根据题目要求重组知识的能力。

    历史试卷完全符合考纲和大纲的要求

    北京试题的特点主要表现在以下几个方面，第一、秉承传统、继往开来。第二、关注热点，而且今年的热点问题和学科知识结合得比较好，无论是在命题上还是在答案上。第三、有创新精神。在形式上略有创新，北京卷是这样的。第四、特别注重知识的运用水平的考核。其实我们以前说这个题难不难，往往是从知识本身的深度和广度来看的，现在我们从答案的角度来看，知识还是那个知识，很简单，但是它运用的要求高了，这种运用的要求学生如果通过背书也希望达到“搬家”就能答对的情况基本没有。但是也出现了基础知识基础考察的现象，有白送分的现象。所以我一再说，北京的题目难度与去年比有所降低，就是出现了大约十分白送的题。知识运用的高点应该是一个常数，不会有明显变化。这是北京题的特点。

    全国卷的特点表现为：第一、命题视角开阔、厚重、含蓄、大气，试题的选材基本以小见大，凸显厚重的历史文化背景。这是在题当中以小见大，但是它的背景所体现出的时代变化是非常明显的，这些题出得比较有嚼头。第二、质朴无华。全国卷更明显，紧扣主干内容，基本近代化和现代化成为了主角，尤其是全国二卷，全国二卷的选择题就是中国近代化的问题，中国整体社会进步的问题。从13题到17题，面对近代中国社会的变化，不同的阶级在中国近代化的过程当中，他们的思想和实践从一个不同的侧面反应出来，比如说太平天国运动，它对中国近代化产生的影响。资产阶级维新派、资产阶级革命派涉及到了辛亥革命，后来一直考到了改革开放以后，中国的变化主要体现的一个角度就是城市化。改革开放以后城市化的进程实际上就是我们现代化发展的一个方向，从这个角度来考，所以近代化是中国近现代历史的主题，而它很重要的一个功能就是考察学科内知识的一个重要落脚点，所以完全符合考纲和大纲的要求。

    第三、从整个卷面上看、从试题载体看，人文气息、生活气息很浓厚，主要表现为取材广泛，主要是北京的照片，以题料为主的选择题型比较多，材料多样化，这些材料一般都反映了当时的政治生活、经济生活和社会生活，尽管试卷命题视野很开阔，厚重含蓄质朴，但是从体面上来看也不失活泼，并不很凝重。

    历史试题将强调综合性和文化与历史感 体现新课程 

    历史试题的发展趋势，第一就是强调综合性。这种综合性不仅表现在主观性试题，包括客观性试题上。这种综合性在考题当中越来越强，这种强主要表现在一个是对知识的概括性要求的增强。另外就是在题干当中以理论概括的方式出现，在答案当中考察学生对这个答案的理解。这是综合的表现，它要求学生在复习的时候对知识要素的理解要到位，从这个题中一步一步走出来，但是考试的时候重新从一个角度来考察，所以要有一个知识灵活应用的能力。从本质上讲还是对理论概括和理解的问题，最明显的发展趋势就是对知识考察的综合性强。今年就算是死记硬背的知识也出现了思维式考察，哪怕是一个选择题，里面会有好几个弯，如果直接问就非常简单，如果拐几个弯就觉得做起来比较累。

    第二就是文化和历史感强。全国一卷、二卷坚持考察学生的历史文化素养，它试图让对历史文化感兴趣有自己理解的学生，对学生的引导、历史学科的学习和发展甚至教学都有一定的指导意义。

    第三就是新课程的体现。现在不仅仅是渗透的问题了，而是一个完整的体现。这种体现已经单纯从理念转向了具体的内容、步骤以及操作。比如说对方法的考察、对方法模拟的考察、对情感态度价值观的考察，实际上这个题当中已经都体现出来了。我们历史学科也是这样，加强了对学生正确的价值观、正确的观点的考察。实际上这是受新课程要求的约束。

    第四就是新的史学理论在三份试卷当中的体现。现在我们历史学科体现的最明显的新的课本以外的史论主要表现为两个：一个是文明史观。今年全国二卷体现了文明史观。第二个是全球化的史观。这些观点实际上在历史课本中是没有，还是这些知识，可以用新的理论来驾驭。

    历史学科从发展趋势上来看还是要关注热点

    历史学科全国卷与现实生活、时政知识联系表现得不太明显。北京卷对热点有所体现，体现最明显的一个是党的十七大，一个是四川汶川特大地震。但是历史学科对热点的考察是隐性考察，我们学习历史真正的意义就是借鉴和反思，这是最主要的一个历史学科的功能。第二点就是历史学科有爱国主义来激发同学的这种民族感和爱国主义，北京卷也是从历史学科的两个基本功能考察的。

    它涉及到了汶川地震，但是没有提到。中华民族有着与自然灾害做斗争的传统，下面设了两个题目，一个是我国古代如何和自然灾害做斗争，其次就是近代太平天国的一些主张，太平天国是农民执政，直接体现的就是抗灾意思和意愿，一个是隐性考察了一些热点，另外一个就是从古代我们抗灾的过程当中体现出了古代人民的智慧，中华民族的凝聚力和传统，所以一个借鉴一个爱国体现得非常明显。

    北京题37题体现的是十七大报告当中笔墨最重的民生问题，而且涉及到了十七大报道当中民生问题的基本方面，就业、增收、教育。在历史发展的过程当中，古代的、世界的、中国的是如何对我们现在的这种教育、增收、教育有哪些教育作用，成功和失败都是财富。所以历史学科从发展趋势上来看还是要关注热点，只不过是体现了学科价值和学科特点。

    09年考生如何进行历史学习

    考试实际上是对学生的一件检测，为什么反对题海战术啊。题是对你所学的知识的检测，高三备考非常重要，我们学好又非常重要，我们应该有的放矢地学习，这样就强调了知识的针对性。

    面对新一轮高三复习，我们应该如何完善自己呢？第一、把握方向。向形式要方向、向考纲要方向、向考过的高考题要方向。从前到后的延续性不可能有大的突破和创新。我们现在没有09年考纲，但是可以看看08年的考纲。高考题的难度更多体现在知识的运用、能力的要求，所以在学习的时候你的重点不是放在知识的挖掘上，深度广度上，而且应该想尽一切办法加强自己知识的利用水平。

    第二、处理好教材。我们学习有纲有本，它是获取我们考试范围的最主要的途径。处理好教材，第一按照考题对知识的要求，第二按照这个要求进行学习，学习到要求的高度和深度。对于历史科来讲一个是记忆一个是储存，记忆要加入的思维理解，单纯的背诵对于学生知识的利用水平的提高没有直接的帮助，只能说明你知道。而题目对知识的这种利用要求更多的是在深度和广度上，但是这个深度和广度是一种加工的深度和广度，包括你对知识的基本理解和理解的综合。我们教材实际上是陈述概念，强调历史的完整性。而考试的时候，考的是历史概念的本质，历史事件的本质，也就是说考试的时候是奔主题。我们学生如果按照教材去背的话就和考试要求脱节了，在了解历史概念和历史主题的基础上再作题就可以了。

    第三、全程关注热点。关注热点的目的不是说你把热点答出来，你关注热点会降低文综试卷载体的陌生感，从而降低对文综试题的难度感觉，实际上如果卷面的载体熟悉度和陌生感会影响试题的判断，所以我们一定要关注热点，这个和政治学习、地理学习都可以联系一起。

    第四、全面运用熟练掌握一种解题方法。运用和驾驭的熟练程度也决定了你在解题过程当中是否把自己能会的都答出来，这是我的建议。