专家学者说好：大学选才更加多样化

    据了解，新方案出台后，在当地形成了两种不同的观点：支持者有之，质疑者有之。

    支持者多是浙江省内的诸多教育界人士，包括知名大学的负责人、高中校长都对此方案表示了认可和赞赏。他们认为，此方案颇具新意，形式、内容都进行了大胆创新。

    浙江大学副校长姒健敏表示，浙江大学一直很重视“人的全面成长与发展”，注重对学生个性品质和发展潜能进行评估，优选那些有思想、品质好、个性突出、求知欲望强的优秀学生。而浙江省的新课改高考方案，为该校实现优选好学生的目标提供了基础平台。另外，这个方案实行分批测试，分批选拔，让不同类型的学生可以根据自己的能力和发展需要，选择不同批次和类别的大学。这样更尊重学生的不同需求，让学生有自主权，也会大大改善学生的学习兴趣和提高学习的主动性，不为机械高考分数所累。对大学来说，可以根据自身特点，有针对性地选择学生，这也满足了不同高校选才的不同要求，尊重了各个高校的选择权。

    杭州萧山第八高级中学校长周光明认为，浙江省新课改高考方案作为新课改实施后的高考新方案，充分考虑到了高校培养目标的差异及学生之间的个体差异，可以让不同类型的高校选拔到不同的学生，让不同层次的学生可以量力而考，减轻考试压力，实现因材施教，这也可以实实在在减轻学生学业负担。

　　部分家长质疑：会否加重负担引发不公

    在众多专家学者一片叫好声中，部分家长与考生也表示了他们的质疑和担忧。

    杭州市学生家长李存生先生说，高考新方案出发点是为了减轻学生负担，但具体会考成绩、综合素质评价是否与高考成绩挂钩，如何挂钩都没有明确提出来。如果高考之外还有会考就等于“考上加考”，无疑会加重了学生的负担。

    另外，综合素质评价的考查也没有出细则，最后的决定权在学校，这种考核主观性往往更大。该如何保障学生的综合素质评价真实反映学生实际？有些人的评价会不会被人为地“美化”，甚至暗箱操作，从而造成一种不公平？

    还有家长认为，考生报考分一二三类，在考前就把学生分成三六九等，家长和考生都不容易接受。这种分类选拔的模式表面上看是给部分学生减负，但因为考生的最大目的是考学，而且是尽可能考上一所好大学，所以那些平时学习成绩处于两个类别之间的学生，就会采取漫天撒网的报名方式。这样考生就会准备多种功课，无形之中再次增加学生的负担。

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